Учитель истории

"Американская международная школа Прогресс" является одной из ведущих образовательных сетей в Грузии, которая объединяет три крупнейших кампуса в городах Тбилиси, Кутаиси и Батуми.

Прогресс американских школ с 2002 года создает современный стандарт образования в трех городах Грузии: Кутаиси, Батуми и Тбилиси.

В нашем образовательном пространстве сочетаются грузинское и американское образование - с авторизацией College Board и аккредитацией Cognia (AdvancED).

Станьте членом международной команды Прогресса и внесите свой вклад в образование будущих лидеров!

Название должности: Учитель истории (грузинская и английская программы)

Местонахождение: г. Тбилиси, ул. Анны Политковской, N39.

График работы на каждой позиции: неполный

Ежемесячная оплата: по согласованию.

Требования к участникам конкурса:

• Образование: высшее (не менее степени бакалавра в соответствующей области);

• Желательно знание одного из языков программирования;

• Для работы в англоязычной программе - знание английского языка не ниже уровня B2;

• Высокая способность к эффективному общению, командной работе и ответственности.

• Предпочтение будет отдано кандидатам с опытом работы в школьной среде и с учениками.

Функции-ответственности:

• Забота о создании физически и психологически безопасной среды, построенной на принципах равенства;
• Преподавание предмета истории в соответствии с национальной учебной программой и стандартами школы;
• Планирование, организация и оценка учебного процесса;
• Использование современных цифровых технологий и инновационных методов обучения;
• Оценка академического прогресса учащихся и предоставление обратной связи;
• Участие в школьных проектах и мероприятиях профессионального развития.

• Организация доброжелательной, мотивирующей среды для учащихся в соответствии с принципами универсального дизайна;
• Включение всех учащихся (в том числе с особыми образовательными потребностями) в учебный процесс;
• Признание и уважение культурного разнообразия, демократии, справедливости и верховенства закона;
• Применение эффективных стратегий управления классом;
• Поощрение саморегуляции поведения учащихся;
• Содействие развитию гражданского мышления у учащихся;
• Владение и применение эффективных стратегий коммуникации с учащимися;
• Предоставление учащимся возможностей для самореализации и самовыражения;
• Содействие развитию навыков сотрудничества у учащихся;
• Знание и применение эффективных стратегий предотвращения и разрешения конфликтов;
• Учет основных принципов конструктивизма и дифференцированного подхода при планировании учебного процесса;
• Планирование внеклассных (внепрограммных) мероприятий с учетом интересов и потребностей учащихся;
• Использование информационно-коммуникационных технологий при планировании учебного процесса и учет принципов цифрового гражданства;
• Учет принципов инклюзивного образования при планировании учебного процесса.

• Составление предметной учебной программы (курикулума) на основе самооценки в начале учебного года;
• Руководство учебным процессом в рамках каждой темы предметной учебной программы и рефлексия (самооценка) проведенной деятельности;
• Выявление профессиональных потребностей на основе анализа результатов самооценки/оценки и наблюдений за уроками в рамках каждой тематической единицы и обеспечение динамики развития предметной учебной программы
• Прохождение тренинговых курсов, организованных или признанных в установленном порядке Национальным центром профессионального развития учителей МОН Грузии - 20 контактных часов в течение одного учебного года;
• Использование и модификация различных уровней курикулумов в учебном процессе с учетом долгосрочных и краткосрочных учебных целей, а также потребностей и интересов учащихся;
• Применение разнообразных интерактивных стратегий для развития у учащихся навыков высокого уровня мышления;
• Использование подходов, направленных на развитие метапознавательных навыков (планирование, мониторинг, оценка) и овладение эффективными стратегиями обучения;
• Применение стратегий, направленных на повышение мотивации каждого учащегося;
• Осуществление внеклассных/неформальных мероприятий (например, предметные кружки/клубы, спортивные, художественные мероприятия и т. д.) с учетом интересов и потребностей учащихся.

• Адаптация и эффективное использование разнообразных ресурсов, соответствующих учебным целям, имеющихся в школе и за ее пределами;
• Равный доступ и безопасное использование учебных ресурсов для учащихся;
• Поиск или/и подготовка учебных ресурсов с учетом учебных целей и потребностей учащихся, исходя из принципов устойчивого развития;
• Ориентация на основные принципы оценки при оценке учащихся;
• Применение соответствующих учебным целям форм оценки;
• Предоставление эффективной развивающей оценки/обратной связи;
• Анализ результатов оценки учащихся на основе принципов инклюзивного образования и планирование учебного процесса на этой основе;
• Применение разнообразных стратегий/инструментов для оценки результатов учащихся.

• Установление эффективной коммуникации с родителями/законными представителями учащихся для предоставления обратной связи об академических достижениях и поведении учащихся, а также для совместного решения проблем;
• Содействие вовлечению родителей/законных представителей учащихся в школьную жизнь;
• Сотрудничество с коллегами в целях саморазвития и взаимного развития для улучшения результатов учащихся;
• Вовлечение учащихся в мероприятия, повышающие их чувство принадлежности к школе;